Los niños aprenden lo que viven / Dorothy L. Notle

Esta tarde los invitamos a reflexionar sobre esta lectura de Dorothy L. Notle.

Si los niños viven con hostilidad, aprenden a pelear.
El niño que convive con el ridículo, aprende a ser tímido.
Si los niños viven con temor, aprenden a ser recelosos.
El niño que convive con el recelo, aprende a ser falso.
Si los niños viven con lástima, aprenden a estar apenados de sí mismos.
Si los niños viven con burla, aprenden a ser tímidos.
Si los niños viven con crítica, aprenden a condenar.
El niño que convive con el antagonismo, aprende a ser hostil.
Si los niños viven con envidia, aprenden lo que son los celos.
Si los niños viven con vergüenza, aprenden a sentir culpa.
El niño que convive con la veracidad, aprende a ser justo.
El niño que convive con el saber, aprende a ser sabio.
Si los niños viven con tolerancia, aprenden a ser pacientes.
Si los niños viven con valor, aprenden a tener confianza.
Si los niños viven con elogio, aprenden a apreciar.
El niño que convive con el estímulo, aprende a confiar.
Si los niños viven con aprobación, aprenden a gustarse a sí mismos.
Si los niños viven con aceptación, aprenden a encontrar amor en el mundo.
El niño que convive con elogio, aprende a estimar.
Si los niños viven con reconocimiento, aprenden a tener una meta.
El niño que convive con el afecto, aprende a Amar.
Si los niños viven con participación, aprenden a ser generosos.
El niño que convive con quienes comparten, aprende a ser considerado.
Si los niños viven con honestidad e imparcialidad, aprenden la verdad y la justicia.
Si los niños viven con seguridad, aprenden a tener fe en sí mismos y en quienes lo rodean.
El niño que convive con la paciencia, aprende a ser tolerante.
Si los niños viven con amistad, aprenden que el mundo es un lugar agradable para vivir.
Si los niños viven con serenidad, aprenden a tener paz en la mente.
El niño que convive con la felicidad, encontrará amor y belleza.

¿Con qué están viviendo tus niños?

Cómo responder al peligro

Antes de que podamos entender lo que significa una “experiencia traumática” o “el estrés traumático” debemos pensar en qué reconocemos y manejamos el peligro. La mente, el cerebro y el cuerpo están programados para que hagamos que el peligro sea lo primordial para nosotros. Las cosas que representan un peligro cambian durante el transcurso de la niñez, de la adolescencia y de la adultez. Para los niños más pequeños, las piscinas de natación, los tomacorrientes, los venenos y los objetos afilados son cosas peligrosas. Para los niños de edad escolar, caminar a la escuela, correr en bicicleta por la calle o subirse a lugares altos presentan nuevos peligros. Par los adolescentes, el acceso a los automóviles, pistolas, drogas y tener más independencia —especialmente de noche— son nuevas dimensiones de peligro. Los peligros cambian de acuerdo con el lugar donde viven los niños y conforme a cuáles sean las circunstancias de la familia. Por otra parte, los peligros varían según la historia de las sociedades y de las culturas.

En una situación peligrosa suceden tres cosas. Primero, tratamos de establecer cuál es el peligro y cuán grave es. Segundo, tenemos fuertes reacciones emocionales y físicas. Estas reacciones nos ayudan a tomar medidas, aunque éstas podrían ser muy perturbadoras y difíciles. Tercero, intentamos buscar la forma de hacer algo que nos ayude a protegernos del peligro. Tratamos de prevenirlo, de protegernos a nosotros mismos y de proteger a otras personas, o hacemos algo para evitar que el peligro empeore. La forma en que nos sentimos ante un peligro depende de dos cosas: de cuán grave pensemos que pueda ser el peligro y de lo que creamos que podemos hacer para contrarrestarlo.

Extraído de 

http://www.nctsn.org/nctsn_assets/pdfs/edu_materials/Entendamoselestrtraumtico.pdf

De nuestro interés

En esta sección encontraremos semanalmente artículos de nuestro interés.
Esta semana incluiremos una sección sobre el progreso de la psicoterapia. Recuerden que esperamos sus comentarios sobre esta valiosa información.

http://www.sepypna.com/documentos/psiquiatria13_14.pdf

Trauma en los niños

Al observar la imagen podemos comprender porque gran cantidad de investigadores han centrado su interés en explorar los efectos que los traumas infantiles pueden llegar a tener sobre el comportamiento y personalidad de las personas.     Al leer nuestros periódicos podemos leer noticias como que varios estudios nos ofrecen información alarmante sobre este tema, algunos comentan que el hecho de haber sufrido abusos durante la niñez incrementa, de forma significativa, el riesgo de llegar a tener un historial criminal en la edad adulta. Otros afirman que una tercera parte de los agresores sexuales sufren abusos sexuales o experiencias traumáticas durante su infancia.  Aunque se reconoce, normalmente, que las experiencias traumáticas durante la infancia tienen la capacidad de causar problemas emocionales permanentes que se mantienen durante la edad adulta, desconocemos cómo estas experiencias en la infancia afectan al adulto y de que forma podemos ayudar a nuestros peques a enfrentar estas situaciones. Por esto proponemos este espacio en el cual podrán obtener información relevante sobre la psicoterapia infantil.

Paula Muñoz/Ximena Contreras

Bienvenidos

Bienvenidos a este espacio de intercambio de experiencias, conocimientos y temas de interés para el desarrollo de nuestros peques.